教育最大的风险在于没办法再重来一次，你不可能将教育不成功的孩子当成次品扔掉或销毁。也就是说，时间本钱是教育最大的本钱，一旦错失最好的教育机会，教育本钱和失败几率就会呈几何级地上升。而这当中，爸爸妈妈的教育认知是最重要的原因。
大家常常看到一些孩子不想上学到不想去学校了，父母才开始着急，而焦虑的情绪下只能让孩子对上学愈加抵触。对于成绩糟糕的孩子，多数父母、老师会常见觉得这个孩子IQ不可以，或者不是学习的料。而现实是，高中二年级快结束时排名倒数、被老师觉得连专科都非常难考上的孩子，通过一年科学的调整，以班级第一的成绩考入国内排名前三的名校。年级段排名倒数2、第三的学渣姐妹，也可以逆袭分别考上世界名校牛津和剑桥。
假如用一组公式，大伙就能了解我们的教育认知局限：
学习成绩（学习结果）＝学习时间学习效率
从这个等式可以看到，学习时间和学习效率这两个变量都会对学习成绩产生影响。显然，多数父母和老师都把注意力放到了学习时间这个变量上，由于这是最易把控的。于是乎，题海战术、给孩子报补习班成了多数老师和父母最常见的招数。最后结果，有成效和没成效，甚至反成效的都有。假如学习效率不变，在这个首要条件下，增加学习时间显然是有效的，但假如增加学习时间过度，致使学习效率降低，就大概致使无成效，甚至反成效。这种做法在小学学习内容简单，课外时间充裕的近况下，成效常见会比较理想。而一旦进入中学，学习困难程度和学习内容都大幅增加的状况下，这种做法基本就成效大优惠扣了。这也是为何不少通过时间换空间获得好成绩的小学生，进入中学后成绩会急剧下滑的主要原因。
对于一个初中生来讲，除去基本的睡眠8小时，加上用餐、体育活动、中场休息等2～3小时，基本上天天的学习时间也就在十一二个小时，要想比别的同学多增加更多学习时间相对是有限的。也就是说，要想有效提高学习时间困难程度很大，最多其他人学习11个小时，你学习13个小时，基本顶天了。要想把学习时间提高为其他人的一倍几乎是完全不可能达成的。
但，学习效率要提高一两倍是比较容易达成的。依据学习金字塔理论，不一样的学习技巧效率差最高可达18倍，假如再加上学习状况、情绪等的影响，可以比较容易达到几十倍的差距。日常，大家通过学管理，可以比较容易把一个学生的学习效率大幅提高。
所以，与其去提高非常难提高的学习时间变量，不如去有效提高那个容易提高的学习效率变量。假如父母、老师的教育思维不转变，老盯着学习时间这个变量，只能让孩子愈加不想上学，而当孩子心里抵触的时候，学习效率会大幅下滑，与抱薪救火无异。大家在学习能力教育实践中，更多的是降低孩子的学习时间，通过科学调整，有效提高孩子的学习效率，从而大幅提高孩子的学习成绩，重塑学习自信心。
可见，父母低层次的教育认知局限，是孩子学习成长中最大的风险。（余建祥）
作者介绍：余建祥，著名学习能力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
